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课程思政

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出:教育改革和发展的战略主题首先就是坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,为受教育者提供马克思主义中国化最新成果教育、理念信仰教育和道德教育,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育、中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育等多种形式的德育教育。培养德才兼备的优秀人才,特别是具有良好爱国情怀和道德观念的专业人才,已成为未来合格人才的重要标志,未来对于人才的需求也已从知识型转向素质型,大学教育将更注重学生道德素养、言行修养、爱国信仰的培养和塑造。

大学德育教育是学生立德、立行、立能的重要载体。纵观大学德育教育的历史发展脉络,早期的德育教育以思政类课程为主要抓手,强调课程规模、课程内容、课程形式的发展。近些年德育教育逐步走出课堂并渗透到教育教学的各个方面,形成实践课程与德育教育融合,专业教育与德育教育融合的创新举措。上海中医药大学推拿学科在德育渗透方面走出了自己的特色,为学科人文素养维度的培养提供了充足的实践成果。

特色一:注重专业教师的言传身教,使其成为德育教育中学生学习的表率。在教育实践中,教师作为实践教育的主体,其爱国情怀、言谈举止、思想品德、专业责任感等会直接或间接地感染和影响学生,特别是专业教师对本学科领域所表现出的执业态度对学生产型良好的导向效应。因此,从本科教育开始,推拿学科探索开展了导师团教育培养模式,形成以导师讲堂、师生工作坊、导师访谈等多元指导。

特色二:注重实践活动与德育教育的融合。近年来,医学生的社会实践在持续有序的开展中。此过程中,奉献精神、拼搏精神、协作精神的培养被放到了突出总要的位置。“百会讲堂”、“支医行动”、“志愿者活动”、“科学商店科普实践”等实践项目均设定了德育实践目标,将学生的德育水平的提升作为活动成果的重要评价标准之一,从实践效果来看,也确实达到了预期目标。

特色三:注重专业课程与德育教育的融合。上海中医药大学推拿学科立足专业特色,率先在专业教育体系中开展全过程、多样式、广覆盖的课程思政改革探索,形成 “百分百专业课程融入思政功能”的新格局,推进大学生德育由“思政课程”向“课程思政”的转变。学科专家团队更是提出:人无德则无以立信,医无仁则不能疗疾,师无诚则不能以教,学无悟则无以成才的推拿专业人才培养要求。将专业与德育紧密联系在一起。

从上述的实践中可见,推拿学科在德育渗透方面走出了特色之路,为人才培养中人文素养的培养提供有力保障。